愛與幸福~

~我的生活真好玩!~ 

《橡皮筋可以拉多長》

(文：麥克‧泰勒；圖：傑利‧裘納/米奇巴克出版) 

學齡前/國小低年級

~閱讀帶領人：倩如~

●「我的生活真好玩~小玩意玩出大趣味！」閱讀帶領前言：

「我的生活真好玩」─當我們還小時，什麼都感到好奇、新鮮、有趣，「小玩意」也可以玩出大趣味！隨手可得的橡皮筋，可以拉多長？(親自用力拉扯一條橡皮筋─在拉扯時，大人的直覺思維：「不要再拉啦！會~扯~斷！！！」哦！成長是幻滅的開始！)所以作者以充滿童心的小男孩為主角。 

●《橡皮筋可以拉多長》與其他向度的連結： 

    閱讀的帶領活動不侷限在縱向的深入，也可以橫向的連結。但此次的重點會放在「語文領域─閱讀後延伸活動」，一併會帶到的是「圖書館利用教育課程─智慧財產權、圖書的結構」(因為繪本很重視圖文的連結，而愈小的孩童對圖象比文字來得感受強烈。這本書不僅僅是正文頁的圖象有意義，封面、蝴蝶頁、書名頁……都藏了一些玄機。不管帶領閱讀的這群孩子是否已有「書的結構」的先備知識，我覺得有必要隨著此書的閱讀再次強調。 

    另外兩向度領域，我覺得也可以把它當作此書閱讀之後延伸再延伸的活動，或是將此書閱讀成為兩領域課程(健康與體育領域：橡皮筋繩；自然與生活科技領域：橡皮筋彈力的探討)開展前之引發學生動機之教學活動。

●作者、繪者、翻譯簡介： 

 ◎翻譯/林真美：林真美老師本身是位兒童文學家，翻譯童書繪本，是台灣親子共讀運動的推手，小大讀書會的發起人。 

●內容傳達的中心思想： 

     透過生活感知、觀察，藉由聯想、想像，啟發創造，想像力成就無限可能性。

◎封面：圖象的意義─小男孩拉扯橡皮筋，突破現實框架，延伸想像，創造無限可能性。

◎書名頁：圖象的意義─橡皮筋扭轉成數字符號無限大的形狀，就是希望想像力發揮至無限大。

◎蝴蝶頁(扉頁)：連接封面和正文，保護圖書。(繪者在此藉以圖象連結故事內容，暗藏故事脈絡發展)。可帶領完故事，再引領孩子回頭來領略。  

◎版權頁(扉頁)：簡單來說就是「書的身分證」。(記載作者、繪者、出版社、出版日期、ISBN國際條碼等資料。) 

◎序言頁：作者的自序。 

●共讀欣賞： 

請大家依次以一個完整的句子朗讀。(簡單教導低年級孩子認識所謂「完整句子」就是一個句子的完結，標上句號。) 

ps.尊重智慧財產權~正文頁ppt在此省略，請大家好好閱讀此書。

◎承接複句：1.「就」2.「接著」3.「然後」4.「後來」、「最後」 

◎轉折複句：1.「卻」、「把」 

●圖象探討： 

1.構圖、繪畫技巧從大而粗線條表現→精細寫實。 

2.繪本裡多所場景畫面不拆為前後頁(如上ppt)裝訂，而是跨頁一起呈現(如下ppt)是因為追求畫面的完整性，但為何要使用框格區分？

●讀材帶領活動： 

   我的生活真有趣！小玩意玩出大趣味！想像力無限大，玩轉橡皮筋，讓「它」是什麼，像什麼！任意玩轉。

                   ↑2018/3/6布瓜成員作品

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