撇開史實及攻心計的部分，我認為戲中沒有絕對的好人，亦沒有絕對的壞人，只是一群身不由己之人。

雍正在歷史定位的兩面評價；雍正時期承先啟後的兩大盛世，這種相對的感覺及混沌未明之際，我想到狄更斯《雙城記》的開場白：「那是最好的時代，也是最惡劣的時代；是智慧的時代，也是愚蠢的時代；是信仰的時代，也是懷疑的時代；是光明的季節，也是黑暗的季節；是充滿希望的春天，也是使人絕望的冬天；我們的前途擁有一切，也一無所有；我們正走向天堂，也正走向地獄。」

媽媽，我是不是不配當老師的孩子?

        平常乖媽對孩子的教育方式，希望他們養成自主學習的態度。目前對低年級的乖乖仍希望孩子在遊戲活動中快樂主動學習，下午四點過後及假日不安排制式學習及才藝活動，每日作業完成後，絕不額外的強加複習，寫「複習測驗卷」在我家是沒有的事！不過「自主學習」在小一的孩子身上是還要學習的能力。

        孩子期中考前夕，對自己國語考試範圍內連生字都還不熟稔的情形下，哭喪著臉說著：「媽媽，我是不是不配當老師的孩子？」(乖乖本就是心思很敏感的人)當下乖媽聽完，心中為之震撼，心疼小一的孩子為何自己給自己貼標籤？！何以需如此給自己壓力？！乖媽(內心 超級心疼難過)抱著孩子堅定跟她說：「你就是你！做自己就好！誰說什麼身分地位、學歷背景下的父母，其孩子一定要有什麼表現？！媽媽我欣喜你熱愛跳舞、喜歡畫畫，享受學習過程的快樂，從來不是為了比賽或得獎！」當晚乖乖還是在平日該就寢的時間上床睡覺。

         考試的結果，乖媽亦從不主動探詢同學分數狀況，我知道且理解自己孩子的學習程度即可。乖媽不會因為乖乖的考試科目中，分數有差一分即滿分感到扼腕，也不需因為分數考差的科目而生氣或感到挫敗，了解得此分數背後的原因是更重要的。在小學階段計較這一分兩分的差距，實無必要！(乖媽看多了小時了了，大未必佳或小時不佳，大了好的無以復加的例子！)考後，乖乖此次還能泰然自若的自嘲：「媽媽，我國語考得慘兮兮喔！以後平常我要認真些了！」乖媽覺得孩子提早接受挫敗的經驗真是件好事！

         洪蘭教授說過：「人生是贏在轉折點，不是起跑點，分數和名次離開了學校就失去它的魅力！」「當孩子，或是我們社會中的每個人，知道自己不需要非得成為什麼，才能擁有肯定與掌聲，好好的做自己，做出自己最好的樣子，就可以對社會產生正向影響及價值。」

         我知道對抗大社會根深柢固的價值觀不易，乖媽希望自己能有力量堅定自己的原則。想起自己之前十分認同《家有中等生》(劉繼榮/著 ，世茂出版)書中的一段話：「這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終成了煙火紅塵裡的平凡人……如果健康、如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子又何妨做一個善良的普通人。」

父母學會放手‧牽手專業教師

乖媽「暫時」離開職場，「不得不」亦或「順勢而為」，在全面考量下，回歸家庭照顧乖乖，即使那個「暫時」隨著之後乖寶的出生一再延宕……。不過這只關乎「選擇」，無關於「優劣」與「對錯」。(這過程絕對存在了掙扎、矛盾與兩難，想必很多的媽媽皆能同理此心。)

親力親為帶孩子的乖媽，生到老么─乖寶後，也無意識習慣性地落入孩子出生序排行的預設與期望。對老么感性超過理性，理性平衡不了人性，人性更抑制不住過度氾濫的母性。乖寶剛入園就讀，那時心性軟弱的乖媽比孩子更來得分離焦慮。身為父母也要不斷地學習，孩童每個階段身心發展不同，需要專業幼教教師適時給予乖媽當頭棒喝的點醒及指導，修正乖媽對孩子的態度、方法及策略。

    蝶舞          

毛蟲蛻變為蝴蝶，蝴蝶自在飛舞於天際—蝶舞。

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「養兒方知父母恩」，大家都是成為了父母後，才開始學習做父母；而孩子成長的速度真的遠遠超乎你的想像。